The Bauhaus Effect


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Staatliches Bauhaus เปิดในปี 1919 มันถูกปิดภายใต้แรงกดดันจากพวกนาซีในปี 1933 ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาอาจารย์ของพวกเขาได้สังเคราะห์สิ่งที่เป็นมิตรกับวัตถุที่ได้รับการออกแบบมาอย่างดี

แม้ในขณะที่ความสวยงามของ Bauhaus ได้ย้อนอดีตไปสู่มุมมองของ Bauhaus ที่ได้รับการปรับปรุงใหม่และขยายตัวในช่วงศตวรรษที่ใกล้มาตั้งแต่กำเนิด

Bauhaus Backstory

ปัจจัยทางประวัติศาสตร์หลายอย่างมาบรรจบกันใน Bauhaus อุตสาหกรรมและการเกิดขึ้นของ "มวลมนุษย์" - การทำงานในเมืองใหญ่ - และชนชั้นกลาง - เพิ่มขึ้นในศตวรรษที่ 19 เพื่อความปรารถนาในการตกแต่ง ความคืบหน้าของวัสดุคือแซงหน้าความน่าอยู่ ชีวิตในเมืองมักจะซ้ำซากและน่าเกลียด

ศิลปินและนักออกแบบคาดว่าจะมีปัญหาในการตกแต่งบ้านและชีวิตของคนเมืองที่บวม ปัญหานี้มีทั้งความสวยงามและความท้าทายด้านวัสดุ

ความท้าทายด้านสุนทรียภาพคือลักษณะ: ความงามแบบไหนที่เหมาะกับชีวิตสมัยใหม่? คำตอบเบื้องต้นคือความคิดถึงความโหยหาสไตล์ที่เงียบสงบในยุคกลางและแบบพื้นบ้าน สิ่งเหล่านี้ส่งผลให้กลุ่มต่าง ๆ เช่น Pre-Raphaelite ภราดรภาพและขบวนการศิลปหัตถกรรม

ต่อมา Art Nouveau เริ่มรวมธีมย้อนหลังเข้ากับแนวที่ไม่เหมาะสมของ Machine Age Art Deco ได้ติดตามฉลองอุตสาหกรรมในรูปและลวดลายของมัน

ความท้าทายทางวัตถุของการตกแต่งให้มีมวลเป็นเรื่องที่น่ากลัวพอ ๆ กัน วัตถุที่ผลิตโดยนักออกแบบศิลปินรุ่นใหม่ควรมีให้สำหรับคนทั่วไป กระนั้นงานฝีมือที่มีทักษะซึ่งกำหนดสินค้าที่มีคุณภาพอยู่เสมอทำให้ราคาของพวกเขาพ้นมือ

ในขั้นตอนการหยุดกระบวนการผลิตจำนวนมากของอุตสาหกรรมถูกนำไปใช้เพื่อจุดประสงค์ด้านการใช้ประโยชน์ต่ำต้อย โลหะรูปเครื่องและแก้วแทนที่ไม้แกะสลักและหิน วัตถุที่สวยงามสูญเสียเสน่ห์ที่ทำด้วยมือของแต่ละคน แต่มันก็สามารถเข้าถึงได้สำหรับประชากรทั่วไปซึ่งมีความแปลกแยกภูมิทัศน์เมืองเรียกร้องมัน

สงครามโลกครั้งที่หนึ่งทำลายล้างยุโรป จนกว่าสงครามจะเกิดขึ้นวัฒนธรรมชั้นสูงที่ได้รับการปรับปรุงยังคงช่วยกำหนดสุนทรียภาพและควบคุมการเปลี่ยนแปลงของลม หลังจากสี่ปีแห่งการสู้รบยานยนต์ที่โหดร้ายโลกเก่าอันบอบบางได้เข้ามาอยู่ในซากปรักหักพัง

ทวีปที่มีความพร้อมพร้อมและกระตือรือร้นที่จะสำรวจทฤษฎีและผลิตภัณฑ์การออกแบบใหม่ที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง มันขัดแย้งกับฉากหลังที่สถาปนิก Walter Gropius ก่อตั้ง Bauhaus ใน Weimar ประเทศเยอรมนีในปี 1919

วิสัยทัศน์

Bauhaus เป็นไปตามแนวคิดของยูโทเปียซึ่งเป็นภารกิจในการออกแบบและกำหนดชีวิตสมัยใหม่อย่างสมบูรณ์ หลักคำสอนของมันเกินกว่าการบูรณาการของรูปแบบและฟังก์ชั่นการค้นหาเพื่อหลอมรวมศิลปะและการออกแบบทุกแขนงเข้าด้วยกันอย่างราบรื่นและกลมกลืน

ในการก่อตั้งแถลงการณ์ของเขา Gropius เขียนว่า“ ให้เรา…สร้างสมาคมช่างฝีมือใหม่โดยไม่มีความแตกต่างในระดับชั้นซึ่งจะสร้างกำแพงที่หยิ่งทะนงระหว่างช่างฝีมือและศิลปิน! ให้เราปรารถนาคิดและสร้างอาคารใหม่แห่งอนาคตด้วยกัน มันจะรวมสถาปัตยกรรมประติมากรรมและภาพวาดในรูปแบบเดียวและวันหนึ่งจะขึ้นสู่สวรรค์จากมือของคนงานกว่าล้านคนในฐานะสัญลักษณ์ผลึกแห่งศรัทธาใหม่ที่กำลังจะมาถึง”

แต่ไม่มีคลาสสถาปัตยกรรม ความทะเยอทะยานอันยิ่งใหญ่ของ Gropius นั้นไม่สอดคล้องกับทรัพยากรที่มีให้กับเขาอย่างน่าขัน โรงเรียนประสบกับความยากจนในการเอาชนะเยอรมนีในช่วงปีแรก ๆ

เมื่อมันเปิดออกนักเรียนก็อดอยากและห้องเรียนก็ไม่มีโต๊ะ พวกเขานั่งคุกเข่าบนพื้นในสตูดิโอที่ไม่มีเครื่องทำความร้อน

Undeterred, Gropius ออกแบบหลักสูตรและประกอบชุดของครูเพื่อดำเนินการ ในสมัยไวมาร์ Bauhaus มีนักเรียนประมาณ 150 ถึง 200 คน มีการยอมรับในสัดส่วนที่สูงของผู้หญิงและชาวต่างชาติ

ไม่มีข้อกำหนดทางวิชาการในการเข้าสู่หลักสูตรขั้นพื้นฐานการศึกษาวัสดุเบื้องต้นแม้ว่าผ่านหลักสูตรนั้นซึ่งเป็นข้อกำหนดสำหรับความก้าวหน้าต่อไป - เป็นเรื่องยาก ครูของหลักสูตรนี้ตลอดอายุการใช้งานของ Bauhaus ทำสิ่งต่าง ๆ เพื่อกำหนดน้ำเสียงของโรงเรียนในระหว่างการดำรงตำแหน่ง

กำลังเล่นเกม Strengths

ผู้สอนวิชาพื้นฐานคนแรกคือโจฮันเนสอิทเทนศิลปินชาวสวิสที่ได้รับการฝึกฝนให้เป็นครูโรงเรียนประถม เขาเป็นผู้ติดตามแนวคิดของ Friedrich Fröbel“ ผู้ประดิษฐ์โรงเรียนอนุบาล” ผู้เสนอแนวคิดที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงว่าเด็ก ๆ เรียนรู้และเจริญเติบโตจากการเล่น

Itten นำแนวคิดนี้ไปใช้กับหลักสูตรของเขาโดยแนะนำยิมนาสติกการทำสมาธิและการฝึกหายใจเข้าสู่ห้องเรียน งานจริงที่เกี่ยวข้องกับ "การเล่น" กับชิ้นส่วนของไม้และโลหะแก้วและหินดินและผ้า บทละครที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงและการประกอบวัสดุโดยมีจุดประสงค์ในการค้นพบคุณสมบัติของพวกเขาเป็นรายบุคคลและร่วมกับคนอื่น

Itten เป็นแนวทางในการเล่นเพื่อสอนนักเรียนเกี่ยวกับรูปแบบและสีและช่วยให้พวกเขามุ่งเน้นไปที่สื่อเฉพาะที่พวกเขาปรับตัวได้ดีที่สุด เขาเห็นว่างานของเขาเป็นการถ่ายทอดแนวคิดและการปฏิบัติงานศิลปะและการออกแบบให้กับนักเรียนของเขาในขณะเดียวกันก็สนับสนุนและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และการแสดงออกของแต่ละคนไปพร้อม ๆ กัน

Itten มีความสงสัยในความทันสมัยอย่างลึกซึ้ง ในการแนะนำหนังสือของเขา การออกแบบและรูปแบบ: หลักสูตรขั้นพื้นฐานที่ Bauhaus และใหม่กว่าเขาเขียนว่า“ เหตุการณ์ที่น่ากลัวและการสูญเสียของสงครามทำให้เกิดความสับสนและหมดหนทางในการเดินของชีวิตทุกครั้ง …ฉันเริ่มตระหนักถึงความจริงที่ว่าอารยธรรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของเราถึงจุดวิกฤติแล้ว ฉันไม่เชื่อว่าคำขวัญ 'Back to the Crafts' หรือ 'Unity of Art and Technology' สามารถแก้ปัญหาของเราได้”

Itten พบคำตอบของเขาในปรัชญาตะวันออกโซโรอัสเตอร์และเทววิทยาคริสเตียนยุคแรก ความลึกลับลึกลับของเขาค่อย ๆ นำเขาไปสู่ความขัดแย้งกับ Gropius และ Itten จาก Bauhaus ในปี 1923

บูรณาการของสาขาวิชา

เมื่อการจากไปของ Itten สิ้นสุดลงช่วงเวลาแห่งการแสดงออกของ Bauhaus ก็สิ้นสุดลง จากนี้ไปนักเรียนจะไม่ได้รับการสนับสนุนต่อสุดขั้วของวิสัยทัศน์ส่วนบุคคลและความแปลกประหลาด แต่พวกเขาจะได้รับการปลูกฝังในแนวความคิดและการปฏิบัติที่เป็นสากลมากขึ้น

Gropius พบในช่างภาพและจิตรกรชาวฮังการีLászló Moholy-Nagy หุ้นส่วนในโครงการนี้ Moholy-Nagy เป็นคอมมิวนิสต์และแบ่งปันการมองโลกในแง่ดีทางเทคโนโลยีของคอมมิวนิสต์ในยุคนั้น เขาเชื่ออย่างสุดใจในการแต่งงานของศิลปะและเทคโนโลยีในการให้บริการเพื่อการสร้างอนาคตของมนุษย์ที่มีสุขภาพดี

ในหนังสือของเขา วิสัยทัศน์ใหม่จากวัสดุสู่สถาปัตยกรรม เขาอธิบายวิธีการของเขาในหลักสูตรพื้นฐานของ Bauhaus:“ การฝึกของพวกเขาในปีแรกนี้มุ่งเน้นไปที่ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสการเพิ่มคุณค่าทางอารมณ์และการพัฒนาความคิด ความสำคัญนั้นไม่ได้เน้นที่ความแตกต่างระหว่างบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณสมบัติทางชีววิทยาทั่วไปและข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคที่มีวัตถุประสงค์ "

ในทางปฏิบัติจริงหลักสูตรของ Moholy-Nagy ไม่แตกต่างจากของ Itten ถึงแม้ว่ามันจะเกี่ยวข้องกับการจับแพะชนแกะมากกว่า ความแตกต่างที่เกิดจากแนวคิดของ Moholy-Nagy เกี่ยวกับเป้าหมายของบทเรียนของเขาและวิธีที่เขาอธิบายให้นักเรียนของเขาเห็นว่าพวกเขาทำอะไรในชั้นเรียนของเขา

ฟิวชั่นศิลปินช่างฝีมือ

Moholy-Nagy แบ่งปันทิศทางของหลักสูตรเบื้องต้นกับบัณฑิต Bauhaus Josef Albers ซึ่งรับช่วงต่อมาทั้งหมดในปี 1928 เมื่อ Moholy-Nagy ออกจากโรงเรียน เช่นเดียวกับ Moholy-Nagy, Albers สมัครรับหลักการสอนการออกแบบยูโทเปียฟิวชั่นของ Gropius สร้างการสอนของเขารอบ ๆ ศูนย์กลางของคุณสมบัติการแต่งงานและการใช้วัสดุ

ศิลปินที่มีชื่อเสียงคนอื่น ๆ ที่เดินผ่าน Bauhaus ในช่วงเวลาสั้น ๆ แต่รุนแรงรวมถึง Paul Klee, Wassily Kandinsky และ Oskar Schlemmer ผลงานและการสอนของ Schlemmer แสดงให้เห็นถึงแรงกระตุ้นของ Bauhaus เพื่อฝึกฝนความเป็นสากลในศิลปะและการออกแบบ: เขาสอนการวาดภาพบนผนัง ประติมากรรมหินไม้และโลหะ และการวาดภาพชีวิต

เขาสร้างผลงานที่สำคัญในฐานะนักออกแบบกราฟิกและแอดแมน แต่สิ่งสำคัญสำหรับเขาคือเวที Schlemmer ออกแบบและออกแบบบัลเล่ต์บัลเล่ต์ทำงานร่วมกับ Stravinsky และกำกับการทัวร์ระดับชาติของโปรแกรมเวที Bauhaus ในปี 1928 และ 1929

เขาเป็นตัวอย่างของ "ศิลปิน - ช่างฝีมือ" Bauhaus สากล แต่การถือกำเนิดของลัทธินาซีทำให้วิญญาณของเขาพัง Max Bill เพื่อนของเขาเขียนว่าใน 10 ปีที่ผ่านมาของ Schlemmer ดูเหมือนว่า“ ม่านแห่งความเงียบงัน” ได้สืบเชื้อสายมาจากเขา เขาเสียชีวิตในโรงพยาบาลในปี 2486

ในเรื่องนี้เช่นกันเขายกตัวอย่าง Bauhaus มันมีอยู่ในเวลายืมการผุกร่อนอย่างต่อเนื่องการโจมตีจากกลุ่มโปรโต - นาซีและนาซีจนตายก่อนวัยอันควร

การออกแบบสำหรับการผลิตจำนวนมาก

ภายใต้แรงกดดันทางการเมืองและการเงิน Bauhaus ย้ายจาก Weimar ไป Dessau ในปี 1925 Gropius ออกแบบอาคารเรียนใหม่ซึ่งเป็นผลงานชิ้นเอกของสมัย Bauhaus สถาปนิก Hannes Meyer เข้ามาแทนที่ Gropius ในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนเมื่อปี 2471

ภายใต้การดูแลของเขาโรงเรียนมุ่งเน้นไปที่ปัญหาของการออกแบบสำหรับยุคของการผลิตจำนวนมากและงานที่ผลิตซึ่งประกอบไปด้วยกระแสรายได้ที่สำคัญ เขากอดโปรแกรมวอลล์เปเปอร์ของโรงเรียนอย่างกระตือรือร้นสร้างการแข่งขันสำหรับนักเรียนเพื่อรวมไว้ในคอลเล็กชันวอลล์เปเปอร์ Bauhaus อย่างเป็นทางการ

จากการออกแบบที่เป็นประโยชน์ทั้งหมดที่ทางโรงเรียนจัดทำขึ้น ในที่สุดโรงเรียนก็เริ่มดำเนินการในชุดดำในปี 1929

ความท้าทายทางการเมือง

ในปี 1930 สถาปนิก Ludwig Mies van der Rohe เข้ามาแทนที่ Meyer และปิดกิจกรรมการผลิตของโรงเรียนเพื่อให้การสอนเป็นศูนย์กลางของหลักสูตรมากขึ้น เมื่อพวกนาซีเข้ายึดสภาเทศบาลเมืองเดสเซาพวกเขาย้ายไปโรงเรียน

แหล่งข่าวหลักสองแหล่งของความเกลียดชังทำให้เกิดการต่อต้านอย่างต่อเนื่องของพวกนาซีต่อ Bauhaus: ในอีกด้านหนึ่ง Bauhaus ได้จัดหาสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตรสำหรับคอมมิวนิสต์ซึ่งพวกนาซีเกลียดชัง ในทางตรงกันข้ามสุนทรียศาสตร์ Bauhaus สะท้อนให้เห็นถึงความทันสมัยสากลซึ่งพวกนาซีต่อต้าน "เลวร้าย" และ "un-German" สภาเทศบาลเมืองสั่งให้มหาวิทยาลัยเดสโซปิดตัวลง

ในปี 1931 Mies จ่ายเงินจากกระเป๋าเพื่อเช่าโรงงานโทรศัพท์ที่ถูกทิ้งร้างในกรุงเบอร์ลินเพื่อเป็นโรงงานแห่งใหม่ ในช่วงระยะเวลาสั้น ๆ สุดท้ายของ Bauhaus นักเรียนและอาจารย์ได้ทำงานร่วมกันเพื่อออกแบบตกแต่งภายในของอาคาร

มีการทำงานเพิ่มเติมเล็กน้อยก่อนที่ Gestapo จะปิดโรงเรียน แม้ว่าการตัดสินใจจะถูกยกเลิกการบริหารตัดสินใจที่จะยุบ Bauhaus และการทดลองในการศึกษาศิลปะมาใกล้ในปี 1933

ผลกระทบต่อเนื่อง

ในช่วงเวลา 14 ปีของการดำเนินงาน Bauhaus ผลิตการออกแบบที่โดดเด่นจำนวนเล็กน้อยในหมู่พวกเขาที่เขี่ยบุหรี่ของ Marianne Brandt และชุดกาแฟ / ชา Marcel Breuer เหล็กท่อเหล็กและผ้า“ เก้าอี้ Wassily” Josef Albers 'โต๊ะซ้อนและแน่นอน ภาพพื้นหลัง

วัตถุเหล่านี้มีความโดดเด่นด้วยการพึ่งพารูปแบบทางเรขาคณิตพื้นฐาน - ลูกบาศก์ทรงกระบอกและทรงกลม - และการวิเคราะห์ที่เข้มงวดของข้อกำหนดการออกแบบขั้นต่ำของงานของวัตถุ ความรุนแรงของพวกเขาสะท้อนให้เห็นถึงไหวพริบ hypermodern เกือบ

สถาปัตยกรรมที่ผลิตโดย Bauhaus มีคุณภาพเหมือนกัน: อะไหล่, ตรรกะ, โครงสร้างสี่เหลี่ยมที่เกี่ยวข้องกับเหล็กและแก้ว เมื่อพิจารณาจากอายุการใช้งานที่สั้นและเอาท์พุทที่ค่อนข้างเล็ก Bauhaus ได้รับผลกระทบอย่างมากในทุกสาขาที่เกี่ยวข้องกับงานของมัน

เทมเพลตการสอนดั้งเดิมของ Itten ซึ่งเข้าถึงความคิดสร้างสรรค์โดยใช้แนวคิดการเล่นแบบอนุบาลกับสื่อการเรียนรู้และข้อพิจารณาสำหรับผู้ใหญ่ไม่เพียง แต่หลักสูตรเบื้องต้นที่สอนโดยผู้สืบทอดของเขาเท่านั้น แต่ยังมีข้อสันนิษฐานพื้นฐานหลายประการเกี่ยวกับการศึกษาศิลปะอีกด้วย

รูปลักษณ์ที่สะอาดและไม่มีการตกแต่งซึ่งได้รับการพัฒนาโดยนักออกแบบ Bauhaus แพร่กระจายทุกที่ในการออกแบบสมัยใหม่ เมืองต่างๆทั่วโลกตั้งแต่ชิคาโกไปจนถึงเทลอาวีฟเริ่มแสดงอิทธิพลของบาวเฮาส์ในสถาปัตยกรรมของพวกเขาในฐานะผู้ลี้ภัยจากโรงเรียนที่แพร่กระจายไปทั่วโลก

วันนี้เกือบหนึ่งศตวรรษหลังจากก่อตั้ง Bauhaus บางครั้งถูกแทนที่ด้วยอิทธิพลสำคัญในสถาปัตยกรรมการออกแบบอุตสาหกรรมการพิมพ์และสาขาอื่น ๆ อีกมากมายที่ครั้งหนึ่งมันเคยแกว่งไปมา กระนั้นงานโพสต์ - เบาเฮาเซียนในสาขาวิชาเหล่านี้ก็มีอยู่อย่างน้อยก็บางส่วนเพื่อตอบสนองต่อบาวเฮาส์ มันเป็นส่วนสำคัญของประวัติศาสตร์ของสุนทรียศาสตร์ที่ต้องมีหลักการตอบสนองแม้ผู้ที่ไม่เห็นด้วยกับพวกเขา เราทุกคนอาศัยอยู่ในเงามืดของ Bauhaus

รักมัน…รักมันไม่

ในฐานะนักวิจารณ์ศิลปะฉันพบว่า Bauhaus เกือบจะน่าสลดใจ ฉันชื่นชอบทุกอย่างเกี่ยวกับโรงเรียน: อาจารย์ที่ยอดเยี่ยมและไร้เดียงสาของนักเรียนคลั่งไคล้การเล่นและการทดลอง ฉันชื่นชมความเต็มใจที่จะรับความเสี่ยงลองทำทุกอย่างเพื่อรับมือกับทุกสิ่งเพื่อท้าทายสมมติฐานที่สืบทอดมาเกี่ยวกับกฎแห่งสุนทรียภาพทั้งหมด

แต่ฉันแทบจะไม่สามารถยืนวัตถุ Bauhaus เดียว ฉันพบว่า Bauhausians รู้สึกถึงการออกแบบที่ดูเทอะทะและน่ารำคาญ สีและรูปร่างเกินจริงไปจนถึงขั้นของการเสียดสี ยูทิลิตี้ที่เรียกว่าวัตถุของพวกเขาเกี่ยวข้องกับพารามิเตอร์การออกแบบเพื่อให้วัตถุที่ไม่พึงประสงค์ที่จะดูหรือใช้งานจริง

อาคารของพวกเขาโจมตีฉันเป็นกลไกและเป็นศัตรูกับคนที่ต้องเข้าครอบครองพวกเขา ความกระตือรือร้นในการกำจัดของพวกเขาถูกกำจัดเหนือสิ่งอื่นใดสัมผัสที่อ่อนโยนที่ทำให้ฟังก์ชั่นการใช้งานไม่คงทน

ถึงกระนั้นพวกเขาก็จะไม่ถูกปฏิเสธ ฉันสวมนาฬิกาที่ฉีกขาดจากการออกแบบของ Max Bill สำหรับ Junghans ฉันรักนาฬิกาเหล่านั้น

บทความที่เขียนโดย Daniel Maidman และตีพิมพ์ครั้งแรกในนิตยสาร Artists รับการสมัครของคุณตอนนี้และไม่มีวันจบโดยไม่มีเรื่องราวแรงบันดาลใจและการสอนที่คุณรัก


ดูวิดีโอ: bauhausWORLD 13: Der Code - 100 Jahre Bauhaus. DW Dokumentation (กรกฎาคม 2022).


ความคิดเห็น:

  1. Branduff

    ฉันแนะนำให้คุณเยี่ยมชมเว็บไซต์ที่มีบทความมากมายเกี่ยวกับคำถามนี้

  2. Oxa

    ฉันขอโทษ แต่ในความคิดของฉันคุณผิด ฉันสามารถพิสูจน์ได้ เขียนถึงฉันใน PM คุยเรื่องนี้

  3. Wylingford

    น่าเสียดายที่ฉันไม่สามารถพูดได้ - ฉันมาสายสำหรับการประชุม แต่ฉันจะเป็นอิสระ - ฉันจะเขียนสิ่งที่ฉันคิดเกี่ยวกับปัญหานี้อย่างแน่นอน

  4. Fogerty

    ขอบคุณสำหรับการสนับสนุน.

  5. Alhric

    Is it possible to close the gap?

  6. Tzuriel

    ประโยคของคุณยอดเยี่ยมมาก



เขียนข้อความ